升华人生的童年设计 

——评高燕定的《人生设计在童年》

 何海勤

     
      作者简介：何海勤，女(1952~)，福建人民出版社编审。邮编：350001

教育，怎样培养出学业与职业紧密结合的人才?家长，如何引导孩子走上成功之路?去年，旅美教育研究者高燕定先生在广西师范大学出版社出版了《人生设计在童年——哈佛爸爸有话说》一书，为解决这些问题提供了新颖的思路。

高燕定先生曾在中国科学院福建物质结构研究所工作，1986年移居美国，现在美国得克萨斯A&M大学任研究仪器专家，为独立升学顾问，是一位卓有成效的教育者，成功指导了一些中国留学生获得理想的学历与职业。目前，他还受邀为新东方高级特约留学顾问、全国妇联培训中心特聘教育顾问。

站在通观中美两国教育的高度，采用理论与实证相结合的研究方法，高先生深入分析了东西方教育的异同，开创了一套中西合璧的教育方法，提炼出对精英人才综合素质培养的独到见解：“人生设计在童年——尽早开始职业规划”，为教育与社会需求的有效接轨展示出一套行之有效的方案。

先进的教育理念、温馨的家教故事、感人的父女深情，通过作者流畅的笔触娓娓道来，构成了《人生设计在童年》的丰富内涵。

一、首倡从童年开始人生设计

高先生在书中描述了自己培养女儿的动人故事：引导、激励孩子从小树立人生理想——职业目标，将理性的目标与科学的教育方法完美结合，让孩子形成既符合自己的兴趣、特长，又适应社会需要的职业定向。孩子有了美好的远景规划，从小激发出自主学习的强大动力，经过多年的努力奋斗，循序渐进地成为精英人才：2003年哈佛大学本科毕业即升入哥伦比亚大学法学院，2006年获得博士学位，并受聘于著名律师事务所。

在指导女儿的过程中，高先生对美国教育进行了多维度的观察、细致的分析研究，结合中国教育的优秀传统，提出了自己的教育理念：“在规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始。有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地，可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。”“参照世界先进的教育目标，结合社会环境和资源，和孩子一起规划未来、设计人生，是负责、明智的家长应该作出的抉择。”这是一条主动进取的成才之路，比起空想、等待侥幸的机遇要可靠得多。

超前进行人生规划，少年时期开始拼搏，可以用最少的时间与经济成本，获得最大的教育收益。这些理念与事例，为怎样以家庭教育辅助学校教育，让孩子充分发挥优势提供了借鉴。

二、提出职业预备期的概念

书中列举了一些经过多年职业准备，终于成为精英人才的故事，说明了：“专业兴趣和爱好、知识结构，以及作为优秀专业人才所应具备的高素质和能力，都不是在大学的短短几年里可以培养起来的。何况，许多在校生还根本不考虑这个问题。……这样的大学生怎能期待雇佣单位对他们感兴趣呢?……一定要经过漫长的有职业目标的努力，必须经历长年累月的磨炼。这个过程和磨炼就是一个必要的、很长的职业预备期。”在对专业人才和技能的要求不断细化和提高的社会中，学生不仅要有高学历，还需要很强的专业技能，才能顺利进入职场。

三、概括职业发展三大环节

学生在读书期间怎样进行职业规划?作者概括出：“自我认识、教育与职业的关系、职业规划是职业发展的三大环节。这是一个在职业发展中需要经历长期的不断循环反复，不断进行自我调整的过程。”

作者认为，学生应该在基础教育的长期过程中，有意识地培养自己对自身潜能与价值作出准确判断的能力，尽早参加社会实践，在兴趣、专长与职业之间寻找契合点，探索适合自己的工作，进而作出职业决策，可以大大提高就业的机遇和质量。

四、引进美国《国家职业发展指导方针》

美国国家职业信息协调委员会制定的《国家职业发展指导方针》，分别针对小学、初中、高中、成人的职业发展作出指导。在发展中国家，这方面的工作还未受到应有的重视，为此，作者特地引进了这项方针。方针规定，职业指导从小学就要开始，期望小学生具备的素质有十二种、六七十项。这是具体化的素质教育，特别重视对情商的培养。

一个国家对职业发展的指导，从一个侧面反映了这个国家市场经济的成熟度、对教育目的认识的清晰度、对在教育阶段培养成熟的职业人才的能力。

五、总结美国名校“录取竞争指数”

高校录取标准往往引导着学生发展的方向，体现着教育界的人才观。美国名校的录取标准，许多人认为难以琢磨。作者经过潜心研究，总结出“录取竞争指数”：优异的学业(超前学习多门大学课程)，丰富的社会实践能力(每周有薪工作20~30小时，考验学生承受现实社会压力的能力和承受超负荷工作的耐力)，强烈的社会责任感、同情心(参加社会工作、做义工)，一定的研究能力(各科都要写作论文，包括音乐与体育课)。从这些标准可以看出美国社会对学生综合素质的要求，并不仅仅停留在优秀的学业上，与社会对精英人才的需求是吻合的。

六、深情回忆福州三中的超前教育

在分析美国教育的同时，作者念念不忘他在国内受到的良好教育，并将二者有机结合，取长补短，运用于对女儿的培养中。在书中，高先生充满深情地回忆起早年福州三中的超前教育：“老师对我们说，福州三中之所以优秀，是由于独创并实行了‘超前’学习。那时校园的墙上随处可见的是用醒目的大字‘超前’为标题的大幅张贴文章。所谓的‘超前’学习运动，是鼓励学生自学，在学习进度上超到老师的教学进度前面。”并体会到：“我中学时代‘超前’学习的思想给了我很大启示，从女儿五六岁开始，我就为她制订了超前学习计划……后来发现，超前学习确实对她在学校取得很大的成功极有帮助，既培养了很好的自学能力，也增强了自信心，使她认为什么都能学会，什么事都不难。而且，这个自信心起了滚雪球般的效应，具有深远的意义。”

在书中，读者还可以看到丰富多彩的、让人惊叹的美国学校教育与家庭教育的典型事例。

今年7月，《人生设计在童年》被评选为“2006年十大家庭教育图书”，评委会认为：“作者所思考的教育理想的精华在于人生早期的职业预备……无疑将会更切合社会的需要，也更能让孩子尽快地实现他们的人生理想。在这个意义上，高燕定所提出的教育思想显然具有突破性的理论贡献。”

高先生去年还出版了《人生设计线路图——美国升学与前途》一书，现正与《人生设计在童年》一起连载于新浪网。

中央电视台、中国教育电视台先后制作播放了对高先生的专访节目，向全国电视观众介绍他的教育理念。《光明日报》、《新京报》、《科学时报》、《中华读书报》、《深圳特区报》等主流报纸对高先生做了大篇幅的报道。《青年文摘》、《读者》、《文摘报》等分别摘登了他书的中部分内容。

今年初，高先生在新浪名人博客http://blog.sina.com.cn/m/gaoyanding中开辟了自己的一方天地，在发表大量新思维教育文章的同时与网友互动，他的博客已经被点击八十多万次。学生和家长摆出林林总总教育方面的困惑，向他求教，与他一起热烈探讨。

有读者提出：不少成功者并没有经过设计，不也一样成绩斐然?高先生说：这种成功是没有规律与不能复制、不可预见的，带有很大的偶然性，而理性设计，不断调整，努力饯行，才是科学的培养精英人才的成功之路。

不少读者，带着质疑、反对“童年设计”的观点读完了全书，感叹道：“早期设计与随意发展结果大不一样!如果前些年得到这些理念、了解这些方法，自己的人生、孩子的未来，一定更为精彩。”“这是一部让中国教育界认真思考，让中国家长猛然觉醒的好著作。为没有目标的应试教育开了一剂清醒药。”“只是中国家长该如何从严峻的升学压力中解放出来，中国的教育制度能否冲破升学的漩涡呢？”“这真是一本好书。他并不是一味地崇尚美国教育，而是中西结合，在美国教育的环境里，实施着中国的传统教育。值得教育界人士认真阅读。”很多读者在高燕定的博客和新浪读书连载的评论中不约而同地写下了“相见恨晚”的留言。

    高燕定的观点已对不少读者的教育思想产生冲击，启迪着人们对教育目标的深刻思考和教育理念的重构。