［提要］国务院支持加快海西建设《意见》，为海西高职教育事业发展指明方向，如何面对机遇，乘势而上。一要解放思想，抓住机遇，统一认识，迎接挑战，用足政策，用好政策。二要服务全局，准确定位，以社会需求为定位，以工学结合为模式，以产业、技术结构调整为方向，以海西建设为主战场，不断提升高职教育的社会服务水平。三要对台交流，先行行试，在两岸学历衔接上寻求突破，在两岸联合培养高技能人才上寻求突破，在提升高等职业教育办学层次上寻求突破。

［关键词］解放思想先行先试海峡西岸高职教育

5月14日国务院颂布《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》(以下简称《意见》)，从国家层面进一步明确了海西建设的战略定位、发展目标、总体要求、主要任务，充分体现党中央、国务院对海峡西岸经济区发展的极大关怀和殷切期望，这也为加快海峡西岸经济区高等职业教育发展指明了方向。高等职业教育如何抓住机遇，乘势而上，为加快海峡西岸经济区建设培养更好更多的高技能应用型人才，这是高职院校面临的新课题。

一、解放思想，抓住机遇

国务院《意见》的公布和实施，标志着海峡西岸经济区建设站在一个新的发展起点上。历史经验告诉我们，机遇从来都是青睐有准备的人。面临机遇，高职院校要解放思想，更新观念，总结近年投身发展海西高职教育事业成效，站在新的历史起点上，高标准、高水平、高层次地加快发展海西高等教育事业。

(一)统一认识，迎接挑战

海峡西岸经济区建设在福建省委、省政府的大力推进下，经过五年的发展，综合实力不断增强，为全面提升福建经济建设内涵奠定了坚实的基础。国务院发布的加快建设海西《意见》，对我省加快高等职业教育发展是一个难得的机遇，同时也是一个挑战。只有进一步解放思想，统一认识，抓住机遇，迎接挑战，自觉明确认识福建在海峡西岸经济区建设中居主体地位，发挥主体作用，保证高等职业教育紧紧围绕海峡西岸经济区建设，才能培养更好更多高技能应用型人才。

(二)用足政策，用好政策

福建不仅在海峡西岸经济区中居主体地位，而且与台湾地区在地缘、血缘、文缘、商缘、法缘方面具有悠久而深厚的渊源，具有对台职业教育交流合作的独特优势。国务院《意见》赋予福建对台先行先试的政策，对海峡两岸高等职业教育交流合作是个千载难逢的机遇。因此，我们应该结合高职教育事业发展实际，紧抓机遇，乘热而上，用足政策，用好政策，不等不靠，先行先试，努力构筑两岸高等职业教育交流合作的前沿平台，促进两岸关系和平发展。

二、服务全局，准确定位

海峡西岸经济区建设，是中央部署的战略任务，是事关中华民族核心利益的重大历史使命，而为加快海峡西岸经济区建设培养更好更多高技能应用型人才，为海西建设提供智力和技术支持，是高等职业教育责无旁贷历史责任。因此，要牢固树立全局观念，准确定位，主动融入，力争在科学发展上有所作为，为海西建设全局服务，立足当前，持续实干。

(一)以社会需求为定位，以工学结合为模式，以产业、技术结构调整为方向

按社会需要确定发展定位，按市场需求确立改革方向，按职业教育规律开展教学建设，不断推进办学模式和工学结合人才培养模式改革，大力加强专业建设、教师队伍建设和实训基地建设。以专业建设为龙头，以大企业合作为依托，推进校企合作，实施产业发展和专业建设相结合，教学内容和生产过程相结合，在联合培养、共建实训室、联合开展技术研发方面，实现企业全过程全方位参与人才培养工作，更好地发挥校企合作，为产业发展培养高技能人才上的积极作用。同时，积极开展示范性高等职业院校、精品专业、精品课程和教学名师等优质教学资源的示范辐射活动，开展区域性教学合作活动，在专业建设、师资队伍建设，实训基地建设等方面的进行协作，促进优质教育教学资源的共建共享。

(二)以海西建设为主战场，不断提升高职教育的社会服务水平

高等职业教育应坚持面向社会、面向市场办学，深入城市社区、深入农村办学，在人才培养、职业技术培训、科技服务等方面提供服务，更好地为海峡西岸经济区建设提供智力和技术服务。一是要为行业企业培训员工和提供技术服务，实现高职院校与企业在人才培养、员工培训和技术研发上无缝对接，促进双方良性互动和合作双赢。二是为地方支柱产业、特色产业和农村经济发展提供服务，逐步建立与区域经济发展、人才市场需求相适应的职业技术人才培训机制。三是为城镇职工就业、再就业和农村劳动力转移培训提供服务。

三、对台交流，先行先试

国务院《意见》赋予福建以两岸人民交流合作先行先试区域，高等职业教育应该在突出先行先试、积极发挥对台“五缘”优势，在紧密闽台交流合作方面有新突破。我省去年10月出台相关意见，就闽台教育交流合作先行先试问题，明确提出支持我省高校与台湾院校首先在相互承认学分、共同研讨课程标准、互相开放教育资源、共建联合实验室与科研平台、共同申请课题等方面进行合作。目前，已确定14所院校的200名本、专科学生赴台湾大学研习一年。13所院校开展闽台高职联合培养人才项目，该项目采取“校校企”和“分段对接”形式，今年首批招生3000人。在闽台高职教育合作交流上要有更新的发展。

(一)在两岸学历衔接上寻求突破

福建部分院校在与台湾对口院校开展教育交流合作与人才培养，采取“项目带动”战略，加强教学科研的双向合作、师生的双向交流。同时，以学分互认推动学历互认，进一步扩大闽台高职和台资企业联合培养人才规模，以期取得两岸学历衔接与互认。

(二)在两岸联合培养高技能人才上寻求突破

“技职教育”是台湾教育的“三条高速通道”之一。在当前两岸关系出现重大积极变化的新形势下，两岸职业教育交流迎来了更多的机遇。在高等职业教育方面，台湾有很多很好的职业教育资源，如师资队伍、专业课程、办学经验等，而大陆有着广阔的生源市场和人才需求市场。闽台教育资源的互补互利，将进一步深化、发展两岸联合培养人才工作，为海西建设培养更多企业需要的高技能人才。

(三)在提升高等职业教育办学层次上寻求突破

台湾的“技职教育”，已形成从专科到本科，乃至硕士、博士的完整的高等职业教育体系，而大陆目前的高等职业教育发展却只到大专层次，这无疑影响对高技能人才培养的层次。因此，提升高等职业教育办学层次和促进内涵建设，是今后大陆高等职业教育发展的基本方向。台湾“技职”院校分层次培养大专、本科、硕士、博士的高技能人才，值得大陆高职院校借鉴。

总之，我们要认真按照国务院《意见》要求，解放思想、更新观念、科学发展、先行先试，走出一条符合福建高等职业教育发展规律的新路子，为建设海峡西岸经济区提供更好更多的智力和人才服务。

作者简介：赵君尧（1953~），男，福州职业技术学院副研究员。邮编：350108